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师资队伍

作者:时间:2017-10-23点击数:

以“信息技术”为特征的21世纪对高等教育提出新的更高要求,需要掌握教育基本理论、精通教育技术,又能熟练地将信息技术应用于教学的高素质教师队伍。现代教育技术中心高度重视师资建设工作,制定了师资建设发展规划,并取得了良好的成效。

1数量与结构

现代教育技术中心现有教师15人。从职称结构来看,教授1人,占教师总数的6.7%;副教授5人,占教师总数的33%;讲师9人,占教师总数的60%。从学历结构看,硕士研究生9人,占教师总数60%;本科生6人,占教师总数40%。从年龄结构来看,3550岁的教师7人,占教师总数47%35岁以下教师7人,占教师总数47% 50岁以上的教师1人,占教师总数6%。现代教育技术中心在2012年和2015年引进2名教师,外聘副教授教师1名,目前师资队伍的年龄、职称、学历、学缘结构较合理,组建了稳定的教学梯队,能够满足教学的顺利进行。

1   现代教育技术中心教师职称情况统计图

2   现代教育技术中心教师学缘情况统计图

 

3   现代教育技术中心教师年龄情况统计图

4   现代教育技术中心教师学历情况统计图

2教育教学水平

2.1专任教师的专业水平与教学能力

(1)教学团队

以现代教育技术中心主任陈志国为带头人的“大学计算机基础教学团队是以大学计算机基础课程为平台组成的教学团队,承担着全校《计算机基础》课程的教学和教学研究任务。2012年被确定为牡丹江医学院校级教学团队,经过近三年的建设,团队在专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等方面得到优化;在教学内容和方法改革、开发教学资源、促进教学研讨和教学经验交流、推进教学工作的传帮带、提高教师教学水平方面取得了显著的成效。已经形成一支具有明确的发展目标、良好的合作精神、教学经验丰富、学历层次高、年龄结构合理、学缘开放、知识结构优化、师资配置科学的教学队伍。“大学计算机基础教学团队建设的基本经验为现代教育技术中心其他教学团队的建设发展提供了参考和依据,促进了现代教育技术中心整体教学质量的提升。

(2)教学与科学研究

实施教科研奖励办法,鼓励教师积极参加教学和科研项目,使得任课教师可以以教学推动科研,以科研促进教学,取得了丰硕的成果。

科研项目方面,近三年共获得黑龙江省教育厅“医院成本核算管理系统的研究与应用”等省级科研项目8项,获得牡丹江医学院“牡丹江医学院科研网络管理系统开发与利用”等校级科研项目5项,所有在研项目开展顺利,无超期未结题项目,结题项目成果利用较好;刘占波老师开发的“牡丹江医学院科研网络管理系统”被学院多个部门采用,科研项目共获得黑龙江省教育厅、牡丹江人民政府及学院奖励共9项。

近三年,发表国家级以上高质量论文43篇,EI收录17篇,北大核心2篇。主编协编教材3部,参与编写协编教材1部。

2.2师德师风建设措施与效果

现代教育技术中心认真落实学校教师师德规范,强化教师思想政治、职业理想和职业道德教育。通过教育管理和典型引路,积极倡导广大教师树立正确的教育观、人才观和质量观,以“教书育人、为人师表”为己任,全面贯彻党的教育方针,以正确的世界观、人生观和价值观教育和引导广大青年学生。2012年计算机教研室被学校评为“三育人”先进集体,多名教师被评为校级“三育人”标兵、“优秀教师”,教师教风良好,爱岗敬业,近三年无教学事故发生。

3教师教学投入

3.1教授、副教授为本科生上课情况

现代教育技术中心非常重视教授、副教授为本科生授课工作,现代教育技术中心严格执行《牡丹江医学校教授、副教授岗位职责》,近三年教授、副教授上课年平均达263学时。

3.2教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

课程的教学改革与实践研究方面,近三年承担黑龙江省教育厅项目1:刘占波老师负责的项目“医学院校研究生教学与管理数字化网络教学平台的研发与利用”;承担校级黑龙江省高等教育学会项目两项:纪进立老师主持的“基于PAC模型的网络学生评教研究”和刘占波老师主持的“病例驱动的医院虚拟实习”。牡丹江医学院高教研究所项目两项:刘畅老师主持的“基于Moodle的混合式教学模式的研究与实践”,和王晓丽老师主持的“基于关联算法的教学评价系统的研究”,这些项目都能按计划做好建设工作,并起到科研促进教学的作用。

4教师发展与服务

现代教育技术中心制定十二五师资队伍建设规划,健全师资引进和激励机制,鼓励并支持教师以各种形式攻读硕士及以上学位,有计划选送教师脱产进行深造或培训。

现代教育技术中心经常举办现代教育技术、教学媒体与设计、教学论等方面的讲座和培训,以开阔教师的学术视野。重视教研室建设,制定集体备课和业务学习等制度,定期开展教学研讨、观摩教学、检查性及学习性听课等活动,营造良好的教学和科研环境。以上措施的实施显著地提高了教师的理论水平和教学水平。

目前现代教育技术中心师资队伍稳定,结构合理,发展趋势良好。教师总数由2012年的13人增长到现今的15人,硕士研究生教师增长到现今的14人,近三年派遣进修、深造的教师5

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