【教学“疫”线(课程篇)之六】抗疫教学齐发力,不忘初心迎暖春 ——记《泌尿系统疾病》在线教学案例分享

作者: 时间:2020-04-26 点击数:


一、案例概述

学校名称:牡丹江医学院

课程名称:泌尿系统疾病

主讲教师:田河

授课对象:临床医学专业2016级本科生1-2班

基本情况:《泌尿系统疾病》课程以系统、器官、疾病为基础组织临床教学,整体反映泌尿系统疾病的基本特点和内在规律。其主要目的是帮助学生主动从系统和器官的角度,联系基础知识来学习泌尿系统临床疾病,总结内外学科间的内在联系和不同特点,并将内外科及相关学科知识融为一体,从而减少泌尿系统内、外科等不同学科间的重复内容,引导学生系统整理所学的基础和临床知识,并能初步应用这些知识对泌尿系统疾病的临床问题进行规范,合理的临床分析,解决临床实际问题。重点讲授泌尿外科学中的梗阻性疾病,尿石症,泌尿系统、男生殖系统炎症及结核,泌尿系统外伤,泌尿男生殖系统肿瘤。教学对象是2016级临床医学专业本科1-2班,共60人,是牡丹江医学院重点打造的教学试点班。每周一次课,两学时,共8次课,16学时。

根据国家教育部、省教育厅关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求,把“停课不停教、停课不停学”的要求落到实处。根据《牡丹江医学院疫情期间在线教学运行管理暂行办法》以及《牡丹江医学院第一临床医学院关于疫情防控期间做好2019-2020学年第二学期本科教学工作的要求》总体部署,外科教研室结合工作实际,因地制宜,多措并举,确保在线教学顺利、平稳开展。从2020年3月2日第一周开始,目前已经开课5次,共10学时。5次课应到人数300人次,实到人次297人次,到课率99%。课后作业完成率98%。

在线教学主要特色:“台前幕后,双管齐下,促学习,强质量”。

二、在线教学设计

首先是完成熟悉教学大纲、教材,完善授课PPT以及收集辅助教学的资源和辅导材料这些基本备课任务。其次是选定网上授课学习平台:QQ和超星学习通。为什么选择两个平台呢?因为网络教学存在一些不确定因素,如网速、设备、平台卡顿等,可能会造成一种平台无法按时的、顺利的完成教学任务,那么就要有备选方案,以防万一。另外就是各类平台都有自身的最大优点,我们可以充分利用每一种平台的优点,取长补短。对于QQ平台,相对比较熟悉,但是对其如何上好网络直播课的功能了解不够全面,就利用休息时间,与同是大学教师的妻子建立一个试验群,对如何将课件最好的呈现在学生面前进行了多次试验,总结经验,提高熟练度。对于学生没有教材的情况下,在网上利用一些资源,将外科教材以及相关的解剖学、生理学教材的电子版传到群里,方便同学课前预习和课后复习使用。超星学习通对于我来说是一个陌生的平台,好在学校聘请平台的老师进行网络教学培训,讲解使用方法。我用了最短的时间,掌握了该平台的功能,将本学期的课件PPT上传至建立的班级中,熟悉如何点名签到,如何进行同步课堂,如何进行录播等功能,如何进行考试等等。同时,建好班级,让同学们在正式授课前加入,可以在课前利用上传资料进行预习。为了避免在教学过程中出现失误,也同QQ平台一样,建立一个实验班,反复试验,熟悉各项功能。

本课程的教学设计特点是“台前幕后,双管齐下”:所谓“台前”就是指直播课堂,采用的是腾讯的QQ直播平台进行教学直播和签到;因为腾讯服务器相对强大,即使是上课高峰,直播时基本不卡,而且他的分享屏幕功能非常好;另一方面,利用QQ群里的功能进行签到打卡,并且可以将签到打卡名单收集成EXCEL表格,进行备案,记录学生出勤成绩。“幕后”是采用超星学习通平台,进行课后作业提交与批改,答疑解惑,病例讨论以及共享课件。通过以上两条渠道,既解决上课高峰软件卡顿现象;也提高了学生们上课的积极性,保证了教学质量。


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三、在线教学实施

1、教学设备:一台手机,主要应用学习通;一个笔记本电脑,主要用于QQ直播。

2、按照学院要求,在正式上课的前两天,完成了大约30分钟的试课,将两个班级的班长设置为管理员,一同进行班级的管理。为同学们详细讲解正式开课后的听课要求,希望同学们对试课的效果进行反馈。正式开课是完全按照教学日历进行课程安排,上课前一天和当天,在QQ群发布上课消息提醒学生。课前十分钟开始签到,开课后停止签到。采用QQ平台屏幕分享的功能,实时直播讲解各类知识点,要求大家同步做好笔记,课间给同学们10分钟休息和做眼保健操的时间。课程结束前,布置作业,再进行一次签到。根据网络情况,选择性采取群聊、发讨论、问卷等形式和同学们进行讨论,以提高同学们的积极性。

3、要求同学们把课堂中遇到的问题以及对上课过程中的建议发在学习通群聊里,我在完成临床工作后,以直播、群聊的方式为同学们解答,同时对课堂上出现的各类问题进行总结,做到实时总结,及时改进。


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四、在线教学实施成效

医学教学有自身的特殊性,大部分知识比较难理解,因此,需要老师大量的举例和讲解,课前需要预习,课堂上才能跟上老师的思路。课后需要复习,需要针对一些病例,将所学知识融会贯通,学以致用。经过前期的5次课,同学们学习积极性很高,签到率达99%,作业按时完成率98%。而且从回答问题质量,可以看出,对于课堂知识的掌握程度良好,这种教学模式也得到督导专家的认可。

五、在线教学反思//在线教学经验总结//教学比较分析

网络授课的难点就在于有些不可控因素的影响,对于老师来说,就是备好课,讲课需要的相关材料上传至课堂,对自己使用教学平台的功能要了如指掌,避免在教学过程中出现失误。对于学生来讲,关键就是自律性,要课前做好预习,自觉听课,认真做好笔记,有问题,及时和老师沟通。至于网络卡顿、信号差等问题,老师要做好两手准备,需要备用平台,甚至是调整上课时间。

经常与学生沟通,听取学生对于在线课程的建议。比如,学生建议老师要开启摄像头,强化课堂感觉;适当增加休息时间,毕竟学生一天有时多达4单元课,容易导致视觉疲劳;将电话号码告知给学生,一旦网络直播出现问题,可直接与老师联系。在教学中不断完善,不断改进,提高教学质量。

目前,疫情已经得到有效控制,但形势依然严峻,我们要加强防控,在没有恢复正常教学的时期,我们依然做好网络教学的充分准备。希望疫情早日结束,可以在校园中看到同学们的笑脸。






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