【教学“疫”线(教师篇)之十二】坚守初心,线上“抗疫” ——记刘芳老师线上教学案例分享

作者: 时间:2020-03-28 点击数:

 

“疫情面前,我不能做一个逆行的天使,就让我在电脑前认真给学生上课吧,这也是我能为国家做的贡献。”按照《牡丹江医学院关于疫情防控期间本科教学工作调整预案》,遵照“停课不停学”的教育理念,每一位教师都全身心地投入到了线上网络教学工作中,而作为现代教育技术中心的一员,运用现代化教学手段线上授课也是“必备”技能。

 

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一、课程概述

刘芳老师本学期承担的授课任务是《C程序设计》,授课对象是影像学院18级影技专业的1-4班,共108名学生。这门课程作为影技专业的专业课,学生对知识的掌握水平直接影响着后续其他课程的学习。在线上授课以前,刘芳老师首先联系了影技专业的辅导员,建立了一个4个班级的QQ群。在选择用哪个授课平台时,前期她先在网络上查询了相关的信息,了解了全国的使用数据,又调研了周围人的使用情况,交流使用心得。同时现代教育技术中心的教师也定期召开视频会议,领导在线上部署工作,交流指导教学情况,最后刘芳老师在经过和同事们试用了很多平台以后,最终确定了利用钉钉直播开展自己的线上教学,同时利用其他学习平台进行辅助。

二、在线教学设计

C程序设计课程的特殊性是理论课与实验课相结合进行学习的,开课之前刘老师对学生的学习情况进行了调研,发现只有一部分同学能完成上机实践,大多数同学都是只用手机或平板听课而不能上机操作。因为不能强求所有的学生都有上机实践的环境,所以在试课的过程中,她就把线上教学的内容和需要用到的慕课资源、软件、软件使用的方法都提供给了学生,方便学生自学。线上教学的过程中,为了能更好地和学生进行互动又能保证适宜地难易程度,刘老师会精讲书本上的知识点,提出问题,并进行随机连麦,再留出一些时间给学生思考。

为了让学生们对C语言编程更感兴趣,她还找了一些学生们感兴趣的小游戏编程供学生学习交流。

三、在线教学效果

为了避免学生因为没有上机环境,不能很好地完成作业,刘芳老师要求学生手写源程序,然后通过拍照的形式提交并进行实时点评,还通过钉钉平台布置课后作业,针对学生存在的问题给予相应的修改意见。

 

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有些同学虽然有良好的上机环境,但在课后编程练习过程中会出现问题,学生会把出错的界面拍照发给刘老师,刘老师会帮助他们发现问题并解决。

四、在线教学反馈

在课程中,利用学习通软件考试,看看学生的学习效果。让学生填表总结线上教学这段时间的学习收获,看看他们对C程序设计课的建议以及是否真正地掌握学习方法和适应网络学习过程,随时调整后面的课程方案。

 

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五、线上教学总结

通过这一个月的线上授课,学生和老师之间的默契度逐渐增强,但是因为课程本身的性质,通过上机实践可以更好地理解课程内容,学生还是期盼早日回到教室,进行面对面的授课与讲解。通过学生的反馈,基本上达到了预期线上课程的效果。

“万众一心,众志成城”疫情终将过去,我们终将迎来胜利的曙光,相逢在美丽的校园。

 

 

 

 

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