【教学“疫”线(教师篇)之十一】以学生为中心,创新教学方法,提高线上教学效果,保障育人质量 ——记荣胜忠老师线上教学典型

作者: 时间:2020-03-28 点击数:

 

荣胜忠老师是公共卫生学院流行病与卫生统计教研室的一名青年教师,本学期为2016级预防医学专业学生讲授《社会医学与卫生事业管理》和《卫生法律制度与监督》两门课程。在疫情防控的特殊时期,为了积极落实学校“停课不停教、停课不停学”的指导意见,荣老师充分发挥党员的先锋模范作用,攻坚克难,严格按照学校、学院的具体工作部署,积极行动,有计划地准备线上教学工作。在教务处、学院及科室的具体领导与指导下,荣老师坚持以学生为中心,不断解放思想、开拓创新,积极运用多种教学方法提高线上教学效果,保障育人质量。

 

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一、积极做好课前准备工作,为取得良好线上教学效果奠定基础

“工欲善其事,必先利其器”,为此,网课前,荣老师建立了QQ课程学习群,将班长设为管理员,协助做好授课工作,并利用云班课上传课程PPT、教材、教学支持材料、执业医师和考研知识点总结、习题库等教学资料,供学生课前预习、课后复习与练习。此外,为准确把握“学情”,荣老师利用问卷星进行了网课前的调查工作,并结合学生上学期的学习成绩选定学生们喜爱、认可的教学方法。

二、采用多种教学方法,提高线上教学效果,保障育人质量

在科学调查的基础上,结合课程实际,《社会医学与卫生事业管理》课程采用了案例式和讨论相结合的教学法,主要是课前提出案例与问题,课程讲解过程中,让学生带着问题去学习,学习后解决案例问题,并让学生围绕案例进行讨论,以发散学生的思维、增强学生的学习技能,做到学以致用;《卫生法律制度与监督》课程采用了对分课堂和案例式相结合的教学法,主要是课前提出违法案例与问题,再通过课堂精讲、独学(亮考帮)、小组讨论、师生对话四个对分课堂的流程让学生积极参与学习、发表自己的见解,以小组形式解决底层次问题,师生对话环节解决高层次的问题。同时,围绕考研和执业医师重点,做到课上练习、课后指导与解答,并做好课程的德育工作,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,掌握适合自己的学习方法。通过科学的课堂设计,做到了“讲、学、想、研、论、练、用”一体化结合,取得了较好的教学效果,保障了育人质量。

 

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三、利用录屏,实现学生回看授课视频,并做好阶段性的调查评价工作

为了预防学生因不可抗力因素,无法正常参加授课,荣老师采取录屏方式制作了授课视频,供学生回看或复习。同时,为了科学评价教学效果和学生的学习质量,荣老师积极进行阶段性的调查研究工作,以便及时调整授课思路。

 

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著名教育家叶圣陶说过:“教学有法,教无定法,贵在得法”,荣老师说,这是他积极改革教学方法的动力。同时荣老师认为,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及掌握科学的学习方法和专业素养远比学习具体的知识点重要,因此他始终坚持边教书、边育人,虽然教学工作很辛苦、育人工作很漫长,但是他始终以饱满的热情践行着我校“人本、厚德、尚能、强技”的办学理念,扎扎实实做好为我国基层及农村地区培养应用型医药卫生人才的工作。

 

 

 

 

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