【教学“疫”线(教师篇)之十】战疫情,勇担当,尽显教师本色——记李芳娟老师线上教学典型

作者: 时间:2020-03-27 点击数:

 

为了贯彻落实学校下发的《牡丹江医学院疫情期间在线教学运行管理暂行办法》的文件精神,全力以赴打赢高校疫情防控阻击战,确保在线教学的顺利开展,李方娟老师面对从未接触过的教学方式,在药学院领导的精心指导和教研室全体教师的大力支持下,迎难而上,通过对各种在线教学工具和在线教学平台的研究和比较,最终确定了本学期承担的《工程力学》课程的在线教学方式,充分保障了在线教学的顺利实施。

一、精心筹措,做好前期准备工作

2月14日接到学校关于在线教学准备工作的通知,李老师迅速投入到在线课程的教学准备中,积极参加了药学院组织的关于在线教学研讨的视频会议和教研室的集体备课,反复研讨教学方案,根据在线教学的特点进行教学设计。在准备在线教学的过程中,李老师克服了很多困难,爱人白天单位工作忙,她就白天管孩子,凌晨一两点再制作微课或寻找好的资源;家里三个人都需要线上工作,就和爱人商量更换了家里的电脑,又在焦急的等待中更换了网络系统。

考虑到正式开学后访问量会爆发式增长,教学平台和直播软件可能卡顿,选择了超星学习通教学平台进行建课,通过对比学习通速课和录屏方式的微课,最终选择了能显示动画的录屏软件录制微课。通过在课程资料区上传课程支撑资料(课件,电子版教材等)、作业库上传作业,课程章节中通过目录设置课程教学内容(包括教案、微课教学视频、测试题、讨论、课堂作业等)等完成了课程建设,并将微课教学视频、测试题和作业等内容设置为任务点供学生自主学习。

课程建设过程中,李老师不但完成了自己承担课程的各项工作,并做好了几种应急预案,为线上授课做好了充分的准备。

 

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二、创新教法,确保教学平稳运行

为了提高在线教学中学生的参与度和课堂的互动性,根据在线教学的特点,设计了有效的在线教学方案,采取学生自主学习微课+直播互动答疑的方式结合进行授课。授课前教师在学习通平台发布教学通知,布置当天课程学习任务,要求学生完成教师设置的各个任务点的学习;学生需要在规定时间内完成微课视频学习并提交本节测试、讨论、课堂作业等相关内容;然后教师通过QQ群发布超星学习通直播链接,学生点击进入直播,通过直播方式完成三项任务,第一教师通过直播强调本节课学习重点并对上次课课后作业情况进行反馈;第二通过学习通的“投屏”功能对学生的学习情况进行展示和反馈;第三在课程结束最后5-10分钟进行答疑,学生在学习通平台进行提问,教师当堂解答。

三、循循善诱,在线教学获得奇效

线上教学最大的困境是如何提高学生学习兴趣,李老师充分利用线上教学平台的特点,在学生自主学习过程中,通过发布在线提问、及时解答学生问题等方式掌握学生在线学习情况;通过与学生沟通、探讨等方式培养学生的学习热情和严谨求实的学习态度。

通过一周的教学,学生出勤率100%,自主学习完成率100%,作业完成率100%,参与课堂讨论率94%,学习过程中学生积极与老师交流、积极参与课堂互动,在线课程学习效果良好。这种混合式在线教学模式培养了学生自主学习的积极性,实现了从传统教学中“以教师为主体”的教学模式到“以学生为中心”的教学模式的转变。

 

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学生的需要是教师辛勤工作的动力,老师们正在以“不忘教育初心,牢记育人使命”的满腔热血,为打赢这场没有硝烟的战“疫”,做出自己应有的贡献!

 

 

 

 

 

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